素质教育探索拾零
----高一语文新教材教学三步曲
素质教育有别于应试教育，种种特点，须要研究。它，对于长期在应试教育指挥棒下生存的教师来说，是新的；2000年九月始用的高一语文教材，从指导思想、教学重点，到编排体例、授课方法，同传统教材相比都有很大的变化，对新一轮任课的教师来讲，也是新的；面对从各个学校走来的初中毕业生，就教师而言，个个是陌生的面孔，从学生而言，是重新开始的环境，从某种意义上说，彼此都是新的……诸多的新，犹如没有走过的路，虽说亦有相近的经验可以借鉴，但毕竟没有现成的东西，一切须要亲自去摸索、去探索、去开创。
回顾近两个学期的教学实践，所作、所感、所悟并不少，但一时又连不成篇。强凑些文字，不揣冒昧谈出来，谨望有识之家批评指导。
一、 树立自觉学习的意识
新学期开始，刚入校的高一新生，不少人还沉浸在没有考入市重点高中的遗憾里，有痛惜、有悔恨、有丧气。这在作文里有突出的显现，只是我不愿意一一引述。他们既不能认识自身学业上存在的不足，又不能正确对待新的学习环境。新的路该怎么走，大都茫然。面对着新的语文教材——新增了不少不同派系、不同风格的名家名篇，文言文的比重大大增加，口语训练与写作有新的内容和要求，阅读课本每学期又有那么厚厚的一大册……对习惯于按照旧的教学模式学习、喜走老路的学生来说，确实是个不小的难题。再看看每个单元不同的教学重点、要求，诸如“整体把握”“筛选信息”“分析评价”等等，真可以说是丈二的和尚——摸不着头脑。来自不同学校不同地方的新生，还热衷于找两个原来的“同窗”、熟人相互交谈，深情地倾诉着过去的人和事。或三五成群操场、走廊；或三三两两花坛、树下，构成一道靓丽的风景线。诸多新的情况，不得不令人思考：素质教育注重提高学生的整体素质，相对而言，“听、说、读、写”能力显得更为重要。如何引导他们学会主动、自学的学习，就成了首先必须解决的问题。
我想到，魏书生老师前几年在漯河作的“正确对待自我、解放自我、超越自我”的报告录相，涉事广泛，援例生动，道理明晰，方法多样，应该说是树立自觉学习意识的生动教材。为了扩大同学们的视野，矫正学生对学习的偏面认识，认真调整自己的学习方法，于是，我利用晚自习时间，连续几周组织学生观看录相。魏老师的讲话风趣形象，娓娓道来，感染力极强。多少“自然段 ”听完之后，不少问题迎刃而解。比如，遇事他们就会想起魏老师的“一件事有一百种作法”。从而调整了自己的学习思路，乐于接受新的学习方法。对老师采用魏老师的教学方法，当然也见怪不怪了。特别值得提及的是，从魏老师的谈话中同学们懂得了主动、自觉学习的重要性。魏老师的学生，放假时每人发一本语文书，开学时就能进行“期终考试”，试想：没有自学能力成吗？魏老师上两个班的语文课，由于兼职20多个，平时开会的时间特别多。他又从不请别人代他上语文课，那么，学生不会主动自觉学习怎么能行呢？事实上，魏老师的学生当老师不在时，他们会各行其事，会**们应该干的活。学生们的优秀成绩来源于主动、自觉地学习，魏老师的成功在于他教会了学生如何学习。这是大家感悟最深的。
思路打开了，又有了学习方法的正确指导，那么下一步要看同学们自己的努力了。有副对联说，春风扶我腾云过，有志当在空中行。就形象地说明了这个道理。常言道，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，在广阔的学习空间里，究竟得到的是“鱼虾”还是“蛟龙”，那要看涉水的深浅了。
培养学生树立自觉学习的意识，是授之以渔。这一点是至关重要的。朱熹说：“君子教人，但授以学之之法，而不告以得之之妙。”叶圣陶说：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”这些启人心智的名言，我们应该认真记取。《孙子兵法》上说：“授人鱼，供一餐之用；授人渔，则享用不尽。”这道理不是很明白的吗？
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发表于 2011-11-8 14:07
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